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      中國奧數教育尷尬:學生重視卻不喜歡
      2017-12-12 10:31:00 來源: 瀏覽:1826 打印
          

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      目前,我國的很多奧數競賽教育存在超前教育的情況,小學就學習初中課程,初中則學習高中課程,以知識灌輸來代替能力和興趣的培養,而這種趨勢是違背教育規律的。直接導致了學生重視奧數卻不喜愛,甚至最后變得厭惡數學。

      學生重視卻不喜愛,尷尬的奧數究竟該何去何從?在應試教育的背景和升學的壓力下,被“異化”的奧數訓練何時能回到應有軌道?

      升學“綁架”奧數,學生興趣索然

      每到周末,在長春市人民大街一家華羅庚培訓學校,兩層的培訓中心都擠滿了家長和學生。咨詢窗口的工作人員介紹,這里每年都要辦一次奧數考試,分數高的學生將進入“快班”,如果在五年級的小學奧數比賽中成績優異,就會被優秀學校錄取。

      一位母親為五年級的孩子查詢成績,“前幾天剛剛參加的考試,120分的卷子只考了30分。”家長有些沮喪地說,很多學生下課之后都說聽不懂,但不懂也得學。

      近年來,盡管教育部門提出取消義務教育階段升學考試,一些中學為了“掐尖”優質生源,仍然會暗中組織考試,而學過奧數的學生則有優勢。

      盡管如此,但在許多中國學生眼里,奧數仍然只是一門“重要卻不討喜”的科目。

      吉林大學附屬中學教師康春波表示,我們的數學教育往往只強調能力的培養,家長為了讓孩子升學,盲目補課,在奧數產業和題海戰術中,很多數學精英最后會變得厭惡數學。

      奧數教育被“異化”?超前教育不可取

      從近幾年看,國外很多數學大獎得主都曾是競賽選手。但這在中國卻不多見,一些國內選手獲得各種競賽名次后,在數學領域并沒有取得突出成就。

      國際中小學數學競賽行政委員會主席孫文先表示,目前,很多奧數競賽教育存在超前教育的情況,小學就學習初中課程,初中則學習高中課程,以知識灌輸來代替能力和興趣的培養,而這種趨勢是違背教育規律的。

      孫文先認為,一方面,學生的接受能力有限,另一方面,這種方式也會削弱孩子的興趣。奧數教育更重要的是創新意識和思維推理能力,要多與人討論交流,而不是反復操作練習,老師教學生也不應給學生標準答案,而是不斷給予暗示。

      “很多數學競賽考察的應是學生的數學能力,即一個問題用不同方法求解,而不是單一的解決能力。我們出小學競賽題會考慮到各個國家教學進度的差異,不會超出學習范圍。”孫文先說,奧數教育如果只是超前訓練,會導致學生鈍化,抑制其創新。

      “寓教于樂”才能保護學生數學興趣

      康春波表示,從多年的比賽結果來看,中國選手的數學能力是毋庸置疑的,也從一個側面反映了中國奧數教育的成果。然而,我們的教育方法偏重于能力提高,忽視了興趣培養。

      “從國外的數學競賽題目可以看出,例如俄羅斯等,非常具有趣味性,一些題目甚至以游戲的形式出現,讓孩子能夠在玩中學習。”康春波說。

      “一個學生有1500元的旅游經費,要在3天內,游玩北京、天津2個城市,時間有限、金錢有限、如何設計景點安排、路線和時間表?”這個問題看似一個行程規劃,里面卻蘊含了統籌學等多個數學原理。沒有標準答案,但可以從這樣的題目中激發學生的創意思維。

      香港圣安德魯小學校長周瑞忠說,老師在教給學生數學公式前,會幫助他們推導出來,以便于學生理解,而不是簡單的死記硬背,也不會要求孩子每天做很多題目。“在很多方面,歐美學生的數學能力不如亞洲學生,但數學興趣的培養卻會使其受益終生。”

      “知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣應該成為學生學習奧數的第一老師。”康春波說。
      文章來源:騰訊教育

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